开幕仪式由北外国际首席学术官曹文主持。北京外国语大学党委常委、副校长袁军以视频的形式为会议的召开致辞。

     袁军致辞中指出，当前世界正处于百年未有之大变局，在人类进入新的发展阶段和面对诸多共同挑战中，教育也需要以时代为师、以使命为学，重塑革新、开创新局。如何把北京外国语大学的国际化教育理念、国际化人才培养模式、与国际接轨的课程体系、国际标准的教学质量延伸到基础教育领域，为高等教育培养和输送高品质的人才，是与会校长们共同关心的命题。他表示，期待听到教育同行和专家们为会议带来权威、专业、前沿、务实的经验、探讨与建议，为学校及社会的发展做出有深远内涵的贡献。

     本次圆桌会议运用现代课堂教学模式，让所有参加的校长们接受了一次观念的更新、思想的碰撞、认识的提高。连续三场主旨讲演都是采取聆听学习、主题讨论、校长展示、专家引领等流程进行，实实在在让所有校长上了三堂高效课堂。

     会议邀请了剑桥大学博士、知路研修创始人付霖，中央戏剧学院戏剧文学系副主任、博士研究生导师、国际戏剧评论家协会中国分会副理事长麻文琦教授和香港中文大学博士、中山大学副教授、博士生导师金檀分别为与会嘉宾带来三场主旨演讲，与嘉宾们分享了前沿的内容和深刻的思想，引起与会嘉宾的热议。

     付霖的演讲主题为《PBL（项目制学习）——未来学校的必备课》。他表示，未来学校应该通过课程教学、学校和区域三方面结合，最终达成培养出适应未来需要的具有创新思维的学生。“未来学校”的三大核心教学理念是校园自驱文化、科技赋能教育和混合式教学法。创新PBL科学思维课程体系是未来学校的核心课程，将通过八个步骤培养学生的创新能力、探究能力、实践能力、领导能力等素质。

     麻文琦在其主题演讲《让戏剧教育进入学校人才培养的全过程》中着重介绍了戏剧课程的应用性价值。他表示，戏剧课程是一个奇妙的课程，是艺术课程同时也是综合应用课程。戏剧是在具体情境下语言交流的艺术活动，是一个语言学习的很好的方式；戏剧是集体协作的艺术活动，孩子们会在戏剧活动当中慢慢建构出一种协作意识、集体精神；戏剧是扮演人生角色的艺术活动，孩子们在进行角色扮演时会建构出和自己、和他人、和社会、和世界的一种关系的认识。

     金檀的演讲主题为《外语混合式学习的社区化发展路径——国际视野与本土探索》。金檀在发言中表示，线上课程的普及推动了混合式学习（线上课程+线上课程）的发展，但混合式学习情景中，线上课程也面临辍学率较高和互动率较低的两大挑战。针对辍学率较高的问题，他建议采用关联型设计，将线上与线下关联；针对互动率较低的问题，他建议采用贡献型设计，线下贡献构思，线上贡献修改，两种设计相结合一起构成外语混合式学习的社区化发展路径。

     两天的圆桌会议上，校长们就“领导与管理”、“教师发展”、“课程建设与学生发展”展开三场分组讨论。

     校长们围绕论坛主题共同探讨办学过程中遇到的挑战及应对方法，分享在办学实践中总结的宝贵经验以及在课程建设方面，如何发挥外语特色，为学生发展赋能，全面提高学生的综合素养的思考、实践和成果。每一场分组讨论后，都有四位校长代表上台发言，分享各自学校在的探索和实践，给在场嘉宾带来许多启发与思考。

     它山之石可以攻玉，从兄弟学校的分享中，我们更加清晰地明确了我们在领导和管理中应走之路，应有之策，应办之事，在教师发展中如何更科学、系统地引领教师的发展和成长，在课程建设中如何创设课程实现不同层次不同类别的学生发展，真正落实“让每一个生命精彩”的理念。

     在本次圆桌对话上，北外国际教育合作事业部项目管理总监刘莎、北外国际国际教师发展学院高级培训主管刘建和北外国际教育合作事业部英语课程总监罗霄分别发布了《北外国际影响力报告（运营篇）》《北外国际影响力报告（教师发展篇）》和《北外国际影响力报告（课程设置与学生发展篇）》，向在场嘉宾介绍了北外国际在运营管理、教师发展、课程设置和学生发展方面为合作学校提供的全方位的支持与服务，以及各附校所取得的进步与发展。

     北外国际为国际化学校发展提供4D支持：在领导与管理方面，提供办学特色、宣传、交流平台、基础建设四大支持；在课程与教学方面，提供小初英语基石系列课程、小初英语素养系列课程、A level 国际课程、升学指导课程、非英语外语课程五大支持；在教师发展方面，提供教师发展体系、教师发展课程、教师评价与教研三大支持，从三大维度，14项指标方向引领教师发展，研发226门课程培训教师，直击教育痛点，定制评估标准，强化过程支持，辅助自我监控，追踪教师成长，完成拼图计划，通过北外国际SEC-TD认证体系，赋能教师成长，让教师沿着发展型教师、独立型教师、成熟型教师、卓越型教师的成长路径发展，为北外附属学校的发展提供最优质的教师资源。

     在学生发展方面，提供学生测评、活动赛事、学业表彰、学业规划等四大支持。用数据展示了部分北外附属学校学生参与剑桥英语证书考试呈现的优异成绩。他说，通过数据对比发现，北外国际合作学校剑桥英语证书考试成绩远超全国平均水平，通过剑桥英语证书考试的学生在课标英语考试中表现优异。在国际国内测试中取得的优异成绩打消了家长和学校对外语能力和应试成绩能否同时兼顾的顾虑。在课程建设方面，通过对北外国际外语特色课程中的核心课程教材、《义务教育英语课程标准Go For It》以及《英语》（译林版）的数据分析发现，北外国际外语特色课程的学习内容高度兼容同学段《义务教育英语课程标准Go For It》及课标教材学习内容，北外国际外语特色课程的学习内容实现了对于课标英语的有益拓展。比如在词汇方面，初中阶段北外国际英语课程核心词汇数量达到3580个，略微高于高中英语词汇量，而《义务教育英语课程标准Go For It》核心词汇量仅为902个。由此可知，北外附属学校学生学业方面的优势。成就教师，成就学子。

     圆桌会议期间，还特别邀请石家庄市金柳林外国语学校的教师代表刘喆做了题为《成就孩子，超越自己》的演讲。来自北外附属石家庄外国语学校的史琳老师介绍了该校如何依托北外，立足课标，双线并举助力英语课程教学的探索实践。史琳表示，北外课程体系优势明显，学生们在在各种比赛中脱颖而出，使学校获得了良好的社会反响和声誉。学校以北外国际课程体系为导向，最大化地将剑桥教材和国标教材融合，以国标教材为内核，外“裹”剑桥教材，纵深教授英语课程，通过校本课程的研发，进一步融合两套教材，让学生的英语学习符合“螺旋式”上升的发展规律。北外国际独有的教师发展体系和课程体系，提高了教师、成就了学生，这是独一无二的教育资源。

     第七届北外国际学校校长圆桌会议给北外东坡附校的发展、给我校师生成长带来了很多启发，指明了发展思路和方向。陈武校长表示，会议至此圆满结束，但北外的精神会长久流传。北京外国语大学附属东坡外国语学校作为北外在四川的附属学校，将继承北京外国语大学的DNA，在北外国际化学校发展认证体系、4D支持服务体系、学生发展认证体系、“大阅读”生态圈、多语种支持服务体系和双语戏剧美育坊六大体系的助力下，积极推进学校外语特色和国际化教育的进程，促进教师和学生成长发展的同时，助力学校发展。通过北外大家庭，与国际化教育领域的专家、全国各兄弟学校的校长们保持深度交流，汲取各校办学过程中国际化教学的研究成果和实践经验，全面提升师生培养模式，努力把学校办成省级标杆、全国一流的国际化名校，为学生提供更优质的国际化教育。